Técnicas Neurolingüísticas – PNL

• Asimilar el concepto de PNL como instrumento de comunicación dentro de la dinámica organizacional. Dotar de herramientas prácticas para la utilización de la PNL, sus aplicaciones en el desarrollo profesional y la motivación personal.
• Proporcionar técnicas para generar hábitos útiles y apropiados para mejorar nuestra comunicación y por tanto nuestras vivencias como individuos grupos y equipos así como en las organizaciones.
• Practicar la flexibilidad para interpretar los sucesos. Saber cómo crear, mantener y cambiar sentimientos. Conocer nuevas distinciones para conectar con los sentimientos. Mejorar la habilidad para gestionar y supervisar la experiencia cotidiana.
• Identificar estrategias de acción que usan las personas para el logro de resultados, con el fin de utilizar la funcionalidad de esas estrategias o instalar otras más efectivas.
• Aplicar procedimientos de modelado como herramientas para el aprendizaje de alguna destreza efectiva de otra persona, o para actuar como modelo de sí mismo y reproducir la propia excelencia demostrada en alguna ocasión anterior.

• El presente curso está dirigido a responsables de un departamento de Recursos Humanos, Administración o Personal; trabajadores que deseen complementar su formación, estudiantes en general y desempleados que quieran formarse en este sector laboral. En definitiva a todas aquellas personas que por su desempeño profesional y sus expectativas de crecimiento personal, necesitan de una herramienta para desarrollar sus habilidades y lograr el éxito.

• Conocer los componentes y el significado general de la Programación Neurolingüística.
• Aprender la técnica del modelado para conseguir mejores habilidades y capacidades.
• Adquirir las habilidades necesarias, dentro de la PNL, para el diseño de estrategias. Identificar los objetivos y valores de la dirección de personas para un directivo-coach.
• Reconocer la importancia de la PNL en el ámbito de las ventas.

• Departamentos de Recursos Humanos
• Centros de desarrollo personal

Requisitos:

• Ser mayor de edad.

Titulación:

• Finalizado el curso de forma satisfactoria, el alumno recibirá el Certificado que acredita los conocimientos adquiridos.

1. ¿Qué es la Programación Neurolingüística?
2. Aprendizaje y creación de los primeros modelos de vida
3. Territorios, mapas y filtros
4. ¿Somos siempre lo que queremos ser?
5. Haciendo camino al andar
6. Las Puertas de la percepción “Donde pone los ojos pone…”
7. Introducción a la Inteligencia Emocional (I.E.)
8. Estrés – “El Monstruo del Siglo XXI”
9. El Metamodelo – “Dar sentido a las palabras”
10. Técnicas para acceder a los “Estados de Plenitud”
11. Técnicas para pensar en Sistemas y no en “Causas y Efectos”
12. Estrategias de lenguaje “Para Terapias”

Somos un centro que cuenta con la autorización de la Universidad CLEA para la impartición de formación permanente o formación de extensión universitaria dependiente de su departamento de posgrado. Disponemos de formaciones con diploma universitario de expedición conjunta de la Universidad CLEA con Doctrina Qualitas y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas Universidad Alfonso III el Magno (UAIII).

El diploma incluye un número de referencia que, directamente, pasa a registrarte en la base de datos de La Agencia Universitaria DQ, en la de la Universidad CLEA que recoge esta titulación en su departamento de posgrado y en el registro del Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. En el momento en que lo desees, puedes ponerte en contacto con su equipo y solicitar cualquiera de las herramientas que ponen a tu disposición.

Todas las formaciones certificadas por DQ pasan a ser dependientes del área de posgrado de la Universidad CLEA. Por esta razón, se expide este diploma, como el título universitario de formación permanente o formación de extensión universitaria con mayor relevancia internacional. Un título de expedición conjunta entre la Universidad CLEA, DQ y el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII.

El Diploma Universitario DQ-CLEA-UAIII, dispone de los créditos académicos que corresponden a la duración cursada. Dispone también del programa cursado en su reverso y viene firmado por el rector de la universidad del que es dependiente, así como del director académico de DQ, que certifica su equivalencia a créditos ECTS.

También participa en este diploma universitario el Círculo de Universidades Hispanoamericanas UAIII. Una institución académica que dispone de presencia en más de 10 países latinoamericanos y que trabaja con más de 20 universidades recomendadas. Nuestra asociación estratégica con esta institución es toda una garantía de posibilidades para nuestros alumnos titulados.

Máster Título Propio de Formación Permanente con una carga de al menos 1500 horas (100 créditos académicos equivalentes a 60 ECTS)

Diploma de Especialista Universitario con una carga de al menos 750 horas (50 créditos académicos equivalentes a 30ECTS).

Diploma de Experto Universitario con una carga de al menos 250 horas (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas hasta 750 horas.

Estos tres niveles corresponden a niveles 6 o 7 CIN E (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) de la UNESCO.

Diploma de Curso Universitario con una carga de hasta 250 (17 créditos académicos equivalentes a 10ECTS) horas.

ACREDITACIONES Y TITULACIÓN
Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.

No obstante, mediante pruebas libres convocadas por las Comunidades Autónomas o por el Servicio Público de Empleo Estatal se puede obtener la titulación oficial

1. ¿Qué es la Programación Neurolingüística?

• Antecedentes Generales
• Antecedentes históricos y científicos
• PNL un Modelo no una teoría
• Programación neurolingüística (PNL), ¡que nombre tan raro!
• Percibir y entender
• Un camino diferente
• Un caso curioso
• ¿Cuál es el campo de acción de la PNL?
• Cuadros resumen y explicativos de PNL

1. Aprendizaje y creación de los primeros modelos de vida

• Aprender y reaprender – modelar y desmodelar
• Aprendizaje inconsciente y conducta refleja
• El subconsciente, la caja de Pandora
• Aprendizaje modelado y opciones

1. Territorios, mapas y filtros

• Mapas y territorios
• Las limitaciones en la construcción de nuestros mapas de vida
• Marcos de conducta
• Fabricación y utilización de los mapas

1. ¿Somos siempre lo que queremos ser?

• Escenario actual – evolución y desarrollo
• Etapas del proceso de vida y desarrollo del ser humano

1. Haciendo camino al andar

• Nuevo paradigma de la responsabilidad
• El sentido de implicancia para el cambio
• Algunas piedras en el camino – “Las benditas etiquetas”
• La comunicación sin ruidos – “El arte de la sintonía”
• Decisiones de objetivos – “¿Dónde estoy y hacia dónde quiero ir?”

1. Las Puertas de la percepción “Donde pone los ojos pone…”

• Sistemas representativos
• Sistemas representativos preferidos
• Lenguaje y sistemas representativos
• Predicados
• Sistema director
• Kinetesias, solapamientos y traducciones
• Submodalidades
• Ejemplos de palabras y expresiones con base sensorial

1. Introducción a la Inteligencia Emocional (I.E.)

• El cerebro humano – El computador
• Los hemisferios cerebrales
• ¿Es real la realidad?
• ¿Qué es la Inteligencia Emocional?
• Las memorias cerebrales
• Amígdala cerebral – Memoria emocional
• Coeficiente emocional (CE) – Coeficiente intelectual (CI)
• ¿Por qué Test de CE? Su CE en el trabajo y aptitudes evaluadas Con PNL

1. Estrés – “El Monstruo del Siglo XXI”

• El estrés
• Etapas del estrés y de la activación del sistema neuro-endocrino
• El sistema simpático y medulo-suprarrenal:

Los profesionales y el estrés

• El enfoque terapéutico del estrés
• Decálogo del estrés
• Aspectos psicológicos del estrés y salud mental
• Lo inconsciente en el estrés
• Diagnóstico – ¿cómo liberarse del estrés laboral

Estrategias

• Dormir: estrés – sueño
• Alimentación y estrés – ¿cómo ayudar a eliminar el estrés con la dieta?
• 101 consejos para disminuir el estrés

1. El Metamodelo – “Dar sentido a las palabras”

• Palabras y significados Pensar en voz alta
  • Darle sentido a las palabras – el Metamodelo
  • Decirlo todo – la estructura profunda
  • Sustantivos inespecificados
  • Verbos inespecificados
  • Comparaciones
  • Juicios
  • Nominalizaciones
  • Operadores modales de posibilidad
  • Operadores modales de necesidad
  • Cuantificadores universales
  • Equivalencia compleja
  • Presuposiciones
  • Causa y efecto
  • Leer la mente
• El Metamodelo reconecta el lenguaje con las experiencias
• Pistas de acceso ocular
• Otras pistas de exploración

1. Técnicas para acceder a los “Estados de Plenitud”

• Estados fisiológicos y libertad emocional
  • Inducir
• Calibración
  • Anclas
  • Anclaje de recursos
  • Encadenamiento de anclas
  • Colapso de anclas
  • Cambiar la historia personal
  • Situarse en el futuro
• Generador de nuevo comportamiento

1. Técnicas para pensar en Sistemas y no en “Causas y Efectos”

• Bucles y sistemas
• Aprender a dar vueltas (T.O.T.E.)
• Del fracaso a información útil
• Niveles de aprendizaje
• Descripciones de la realidad
• Descripción triple
• El campo unificado de la PNL según Robert Dilts
• Creencias

1. Estrategias de lenguaje “Para Terapias”

• Exteriorización e interiorización
• El modelo de Milton
• Compartir y guiar
• La búsqueda de significado
• Distracción y utilización de la parte consciente de la mente
• Hemisferios cerebrales – modelo Milton
• Acceso al inconsciente y a sus recursos
• Metáfora
• Crear una metáfora
• El príncipe y el mago
• Reencuadre y transformación del significado
  • Aplique su ingenio mediante modelos orales
  • Reencuadre del contexto
  • Reencuadre del contenido
  • Intención y comportamiento
  • Reencuadre en seis pasos
  • Líneas del tiempo
• Dentro del tiempo y a través del tiempo
  • Hablar con el tiempo